środa 8. 04

Dzień dobry!

Temat: Wiosenne święta

Na rozgrzewkę-Zapraszam cię do obejrzenia materiału o wielkanocnych tradycjach, symbolach i zwyczajach:

https://www.youtube.com/watch?v=PSMcPXs-1vM

Podręcznik, s. 48-49

1. Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytanie 1, 2, 3, 4.
2. Przeczytaj wiersz „Wielkanocny stół”
3. Odpowiedz na pytanie 5, 6, 7
4. Zapisz lekcja zdalna, data, temat

Temat: Wiosenne święta

Zad. 6, str. 50

lukrowana baba, ciasto mazurek,  pisanki,

Zad. 7, str. 51

bazie wierzbowe, rzeżucha, bukszpan, palma wielkanocna, żonkile, gałązki brzozy

 

Zeszyt ćwiczeń, s. 74

Wykonaj zadanie 1, 2, 3, 4, str. 74 – 75

Zaśpiewaj piosenkę

https://www.youtube.com/watch?v=OCmZrAz3t-U

Tutaj załączam Wam tekst. Znaki_Wielkanocy-_slowa_piosenki.pdf

Zeszyt ćwiczeń, s. 85

Wykonaj zadanie G4 i G5 str.85

 

Życzę Wszystkim zdrowych i spokojnych świąt!

Pięknych chwil w gronie najbliższych,
miłości, serdeczności, uśmiechu,
ale też czasu na rozmowę,
zarówno w tych świątecznych dniach, jak i na co dzień.

Wesołego Alleluja!

 

Przerwa w nauce potrwa do 14 kwietnia, spotykamy się w środę 15 kwietnia.

 

Pozdrawiam !

p. Agatka

 

 

 

 

Wtorek 7. 04

Dzień dobry!

Tak jak obiecywałam wczoraj dzisiaj też spotkanie z ortografią. Miłej pracy!

Podręcznik, s. 74

Temat: Wyrazy z rz po spółgłoskach k, ch

Wypowiedź pani Magdy i wyrazy na tablicy

• Przeczytaj komentarz pani Magdy. Zapamiętaj regułę i wyjątki.
• Wyjmij zeszyt napisz lekcja zdalna, data, temat

Temat: Wyrazy z rz po spółgłoskach k, ch.

Zapamiętaj!

Po k i ch piszemy rz, mimo że słyszymy sz. Wyjątki: bukszpan, kształt

krzyk                  chrzan skrzydła              spichrz pokrzywa           chrzest

 

 

Zadanie 6

• Dopasuj wyrażenia do rysunków. Przepisz do zeszytu wyrazy z cząstką krz i chrz.

 Zeszyt ćwiczeń, s. 68

Ćwiczenie 5 W każdej grupie wyrazów podkreśl wspólną cząstkę.

Ćwiczenie 6  Podpisz fotografie.

Ćwiczenie 7  Przeczytaj zdanie i je przepisz. Zaklej wyrazy obrazkami, aby powstał rebus. Powtórz wyraźnie całe zdanie.

Wycinanka z zeszytu ćwiczeń  str D – dobieranie liter oznaczających samogłoski do wyrazów z cząstkami krz, chrz.  Wklej do zeszytu.

Praca ze słowniczkiem ortograficznym – C10 chrzan, C11 chrząszcz, K14 krzywy, K19 kształt, P14 pokrzywa

Zeszyt ćwiczeń, s. 84

Ćwiczenie G1 Rozwiąż zagadki.

Ćwiczenie G2 Odszukaj dwa wyrazy.

Ćwiczenie G3 Rozszyfruj wyrazy.

Miłego dnia! Pozdrawiam!

p. Agatka

 

 

 

 

 

 

Poniedziałek 6.04.

Dzień dobry!

Dzisiaj zaczniemy od  matematyki. A z j. polskiego dzisiaj i jutro zmierzymy się z ortografią. Dowiemy się, że po takich spółgłoskach jak: t, p, k, ch piszemy rz.  Są też wyrazy wyjątki , które pisze się niezgodnie z regułą ortograficzną, a mimo to są poprawnie napisane. Musimy je jednak  zapamiętać.

 Zeszyt ćwiczeń, s. 48

Zadanie 1

• Korzystając z informacji przeczytanych przez Sylabę, dopasuj karteczki ze wzrostem do dzieci na rysunku.
•  Gdybyś miał ustawić dzieci z ilustracji w rzędzie, w kolejności od najniższego do najwyższego, to kto stałby pierwszy, kto drugi, kto trzeci, kto czwarty, a kto piąty?

Zadanie 2

• Wpisz na rysunkach odpowiednie wymiary tak, aby pasowały do opisów.
• O ile centymetrów szafa jest wyższa od stołu?

Podręcznik, s. 66

Temat: Wyrazy z rz po spółgłoskach t, p

Wiersz J. Kulmowej „Wiosenny wietrzyk” i pytanie 1

• Czytamy wiersz
•  Kto jest bohaterem wiersza? Co może zrobić wietrzyk?
• Wymień wyrazy, które o tym mówią. [zaszumi, zamruczy, się uczy, znalazł, zaświstał, zapiał, zatrzeszczy, nuci, szemrze, szepcze, milczy, słucha]
• Wysłuchaj uważnie następujących słów z wiersza, które wyraźnie wypowiada: wietrzyk, krzakach, szczerba, szemrze, zaszumi, zatrzeszczy, szepcze, zeszłoroczna.
•  Jaką głoskę było słychać najczęściej? [sz] Wypowiedz jak najdłużej głoskę sz. Co słychać? Co ci ten dźwięk przypomina? [szum wiatru, drzew, morza]
• Jak nazywamy takie wyrazy, które naśladują dźwięki? [dźwiękonaśladowcze]
•  Jak myślisz, dlaczego w tym wierszu jest tyle wyrazów dźwiękonaśladowczych? Jaki dźwięk naśladują? [Wyrazy te naśladują szum wiatru – są potrzebne, ponieważ wiersz jest o wietrzyku.]
• Czy można je zastąpić innymi wyrazami?

P2 Podręcznik, s. 69

Zadanie 5

• Dopasuj wyrażenia do rysunków. Wypowiedz głośno te wyrażenia. Co wspólnego mają wyrażenia w pierwszej grupie, a co – w drugiej?

Wypowiedź pani Magdy i wyrazy na tablicy

• Przeczytaj komentarz pani Magdy. Zapamiętaj regułę i wyjątki. Tłumaczymy dzieciom, że wyjątki to wyrazy, których pisownia nie jest zgodna z regułą ortograficzną, a mimo to są one zapisane poprawnie.

Zeszyt ćwiczeń, s. 63

Ćwiczenie 2  

• Przeczytaj głośno poniższe wyrazy.
• Jaka cząstka powtarza się we wszystkich tych wyrazach? Zaznacz ją na niebiesko.

Ćwiczenie 3

• Napisz, co widzisz na rysunkach. Użyj wyrazów z ćwiczenia
• Ćwiczenie to można najpierw rozwiązać ustnie (wspólnymi siłami), a potem polecić dzieciom samodzielne podpisanie rysunków. [2 – trzy jastrzębie na trzepaku, 3 – trzy strzały na trzepaczce, 4 – strzelba w trzcinach]

Praca ze słowniczkiem ortograficznym – J4 jastrząb, S26 strzała, T2 trzcina, T3 trzmiel

 Zeszyt ćwiczeń, s. 64–65

Ćwiczenie 4  Przeczytaj głośno wyrazy. Zaznacz kolorem pomarańczowym powtarzającą się cząstkę.

Ćwiczenie 5

• Co widać na obrazku. Znajdź jak najwięcej nazw z cząstką prz.
• Ułóż zdania pasujące do obrazka. Możesz wykorzystać wyrazy z poprzedniego ćwiczenia oraz wyrazy z ramki.
• Podkreśl wyrazy z prz. Przeczytaj zapisane zdania.

Ćwiczenie 6

• Utwórz pary wyrazów i je napisz. Zwróćmy uwagę dzieci na to, że mogą dowolnie połączyć wyrazy w pary, bo przedszkolak może być zarówno przeziębiony, jak i przestraszony, no i oczywiście może być uprzejmy.

Ćwiczenie 7

• Podziel ciąg liter na wyrazy. Ustal, do której rodziny wyrazów należy każdy z nich. Napisz wyrazy obok obrazków.

 pszczoła, pszczelarz, pszczeli

pszenica, pszeniczny, pszenny

Wyjmij zeszyt napisz lekcja zdalna, data, temat

Temat: Wyrazy z rz po spółgłoskach p, t.

 

Zapamiętaj!

Po t i p piszemy rz, mimo że słyszymy sz. Wyjątki: pszenica, pszczoła

 

przepiórki               trzy              sprzątanie             patrz               przepraszam        trzcina

 

 

 

Ćwiczenie 8

• Przeczytaj zdanie kilka razy i zapamiętaj pisownię wyrazów. Napisz to zdanie z pamięci w zeszycie. Na koniec uczniowie sprawdzają, czy nie zrobili błędów. Ci, którzy popełnili błędy, powinni przepisać zdanie jeszcze raz.

Praca ze słowniczkiem ortograficznym – P35 przystanek, P37 pszenica, S21 sprzedawca

Kochani na koniec nowa piosenka dla Was do wysłuchania i wspólnego śpiewania. Mam nadzieję, że się Wam spodoba, gdyż to jest kolejna z piosenek Zozi.

 

https://www.youtube.com/watch?v=OCmZrAz3t-U

Tutaj załączam Wam tekst. Znaki_Wielkanocy-_slowa_piosenki.pdf

 

Drodzy Rodzice! Jestem pod ogromnym wrażeniem, jak wielką pracę wykonujecie wraz ze swoimi dziećmi. Dziękuję bardzo! Pozdrawiam serdecznie – Agata Lekka

Pozdrawiam!

p. Agatka

 

 

 

Piątek 3.04

Dzień dobry!

Zmęczeni całym tygodniem pracy? Mam nadzieję że troszeczkę? Kochani dostaję od Was miłe maile i zadania. Też tęsknię za Wami! Postaram się na nie odpowiedzieć w weekend. A dzisiaj zaczynamy nowe ciekawe tematy o powietrzu. Odpowiemy sobie na pytania :

Co to jest powietrze?, Gdzie się znajduje?, Jak wygląda powietrze?, Co robi powietrze?

Temat: Gdzie jest powietrze? Eksperymentujemy.

Czy jest w ogóle powietrze? Gdzie znajduje się powietrze? – doświadczenie z workiem foliowym ,które wykaże istnienie powietrza. Pokazujemy dzieciom otwarty przezroczysty worek foliowy, po czym dużym zamachem napełniamy go powietrzem i zawiązujemy.

• Czy widzisz, co jest uwięzione w środku? Jak to wygląda?
• Co się stanie, jak zrobię małą dziurkę? [Powietrze ucieknie.] Rodzic robi małą dziurkę i naciska worek, np. w kierunku ręki ucznia.
• Co poczułeś? Co to było?[powiew, dmuchnięcie] W takim razie co było w worku? Skąd się tam wzięło? Gdzie zatem znajduje się powietrze? [Worek został napełniony powietrzem, które wszędzie nas otacza.]

P2 Podręcznik, s 67

Eksperymenty i pytanie 2 str. 66

• Co jest potrzebne do eksperymentów opisanych na stronie obok? Przygotuj je.             [ miska z wodą, pusta mała butelka, parasol, kartka papieru]
• Wykonaj te eksperymenty i spróbuj sformułować wnioski.
• Wypowiedź pani Magdy

Wykonywanie doświadczeń – z pustą butelką oraz z parasolem i z kartką – według instrukcji z podręcznika. Doświadczenie z butelką przeprowadzamy wspólnie (jeśli mamy czas –kilkakrotnie). Kierujemy uwagę uczniów na bąbelki wydostające się z butelki na powierzchnię wody.

Przed wykonaniem doświadczeń z parasolem i kartkami warto zapytać uczniów, czy zastanawiali się kiedyś, jak działają spadochrony i czy jest jakiś związek między wielkością spadochronu a szybkością opadania. [Trudniej szybko poruszać otwartym parasolem. Zmięta kartka szybciej spada.]

Po wykonaniu każdego doświadczenia dzieci powinny sformułować wniosek. Można zredagować go wspólnie.

 

 

Z3 Zeszyt ćwiczeń, s. 62

Ćwiczenie 1

• Zapisz wnioski z eksperymentów przedstawionych w podręczniku na stronie 67. Możesz skorzystać z podpowiedzi w wycinance. D
• Uczniowie wycinają wyrazy i układają z nich zdania.
• Ułożony wniosek przepisują do ćwiczeń.
• Następnie dzieci uzupełniają rysunek, dorysowując bąbelki.

 

• Wyjmują zeszyt wpisują lekcja zdalna, data, temat

Temat: Gdzie jest powietrze? Eksperymentujemy.

• Ułożony wniosek wkleić do zeszytu.

 Podręcznik, s. 68

Zadania 3 i 4

• Opowiedz, jakie eksperymenty wykonywała papuga Sylaba. Spróbuj sformułować wnioski z eksperymentów papugi Sylaby.
• Popatrz na obrazek oznaczony literą A. Co sprawdziła papuga? O czym się przekonała? [Przekonała się, że pod wodą trudno dłużej wytrzymać – nie da się oddychać.] Dzieci być może powiedzą, że w wodzie nie ma powietrza i dlatego papuga się dusiła. Wówczas należy wyjaśnić, że w wodzie też jest powietrze – oddychają nim między innymi ryby za pomocą skrzeli, ale ani ptaki (papuga), ani ludzie nie potrafią tak oddychać. Można zwrócić uwagę dzieci, że na obrazku A dymek jest w postaci chmurki. W ten sposób w komiksach zapisuje się myśli postaci. Papuga pod wodą nie mogła mówić, więc zapisano, co sobie pomyślała. Ani człowiek, ani zwierzęta lądowe nie mogą wykorzystać tlenu zawartego w wodzie, ponieważ oddychają za pomocą płuc, które nie potrafią odfiltrować tlenu z wody, tak jak dzieje się to w skrzelach ryb. Gdy płuca zostaną zalane wodą, to w naturalny sposób nie można jej z nich usunąć, co jest niebezpieczne dla zdrowia i życia człowieka. „„ Spójrz na obrazek
• B. Co trzyma papuga? [balonik, z którego ucieka powietrze] Co papuga robi? Co chce sprawdzić? [jaką siłę ma powietrze] Co dzieje się na tym obrazku? Czego dowiedziała się papuga po tym eksperymencie? [Powietrze potrafi przemieszczać przedmioty.]
•  Spójrz na serię obrazków oznaczonych literą C. Co na pierwszym z nich waży papuga? [dwie nienadmuchane plażowe piłki] Czy któraś z nich jest cięższa? [Nie, ważą tyle samo.] Co robi papuga na drugim obrazku? Która piłka okazała się cięższa? [wypełniona powietrzem] Czego dowiedziała się papuga? [Powietrze waży.]
• Spójrz na doświadczenie papugi oznaczone literą D. Co widać na pierwszym obrazku? [miska, a w niej butelka z naciągniętym na szyjkę balonem] Przeczytaj wypowiedź papugi. Co papuga zrobiła? Jaką wodę wlała? [gorącą] Co się stało po wlaniu wody? [Uniósł się balon.] O czym przekonała się papuga? [Nagrzane powietrze się unosi.] Wraz ze wzrostem temperatury zmniejsza się gęstość powietrza (czyli stosunek masy do objętości). W związku z tym cieplejsze powietrze się podnosi.
• Jeśli czas Państwu pozwoli, warto niektóre z tych doświadczeń wykonać. Przypominamy, że koniecznie musi się to odbywać pod opieką osoby dorosłej.
• Rozejrzyj się wokół. Co zajmuje większą przestrzeń – powietrze czy przedmioty, które widzisz?

Podsumowanie wiadomości o powietrzu

Wracamy do pytań zadanych na początku zajęć (aby podsumować zdobyte wiadomości).

• Co to jest powietrze?[ mieszanina gazów] Jak wygląda powietrze?[ jest niewidoczne] Jak przekonać się o istnieniu powietrza? [ wszystkie eksperymenty , które dzisiaj robiliśmy] Gdzie znajduje się powietrze? [ Wszędzie]  Co robi powietrze? [Powietrze potrafi przemieszczać przedmioty.], [Powietrze waży.], [Nagrzane powietrze się unosi.]

Wpisanie notatki do zeszytu pod wklejonymi wnioskami

Powietrze to mieszanina gazów. Jest niewidoczne dla oka. Wypełnia całą przestrzeń wokół nas. Powietrze potrafi przemieszczać przedmioty. Nagrzane unosi się. Powietrze waży.

 

Dla chętnych możesz wykonać palmę wielkanocną jako dekorację  stołu na Niedzielę Palmową. Podręcznik str. 51

Pozdrawiam!

p. Agatka 

 

 

Czwartek 2.04

Dzień dobry!

Dzisiaj zaczniemy od ćwiczeń ortograficznych. Potem wykonamy podsumowującą tematy o Ziemi kartę pracy, a na koniec z matematyki będziemy mierzyć za pomocą miarki krawieckiej. Życzę sukcesów dzisiejszego dnia!

Z3 Zeszyt ćwiczeń s. 83 (ćwiczenia ortograficzne)

Ćwiczenie F1  Połącz w pary wyrazy i wpisz brakujące litery.

Ćwiczenie F2 Wpisz przy róży wiatrów wyrazy: wschód, zachód, północ, południe.

Ćwiczenie F3  Ułóż zdanie z podanymi wyrazami. Jeśli trzeba, zmień ich formę.

Pobawimy się teraz w nauczyciela

• Wykonaj  kontrolną kartę podsumowującą tematy o Ziemi karta pracy Ziemia Ziemia_Karta_pracy.pdf
• Po wykonaniu sprawdź z kartą Odpowiedzi  Ziemia   Ziemia_Karta_odpowiedzi.pdf      
• Za prawidłową odpowiedź zaznacz plusy.
• Potem podlicz plusy( punkty). Zobacz na jaką ocenę zasłużyłeś w punktacji.
• Wpisz sobie.
• Zrób zdjęcie i wyślij na mojego służbowego maila agatalekka77@gmail.com  do końca tygodnia i   schowaj do teczki.

Edukacja matematyczna

P Podręcznik, s. 103

Zadanie 1 Na kartce zanotowano, jaki wzrost mają osoby przedstawione na rysunku. Dopasuj wzrost do poszczególnych osób. Zadajemy pytania pomocnicze:

• Która z osób przedstawionych na obrazku to mama?
• Która z osób to babcia? Który z panów to dziadek?
•  Kto jest najniższy, a kto – najwyższy?
•  Przeczytaj wielkości zapisane na karteczce w kratkę. Który z podanych wymiarów jest największy, a który – najmniejszy?
•  O ile centymetrów babcia jest niższa od dziadka (tata jest wyższy od mamy)?

Zadanie 2

• Zmierz wskazane wymiary swojego krzesła i zapisz w zeszycie wyniki pomiarów. Dzieci wykonują zadanie samodzielnie. Korzystają z miarki metrowej.
• Wyjmij zeszyt wpisz lekcja zdalna, datę, temat

Temat: Metry i centymetry. Mierzenie różnych wymiarów

Zad.2, str. 103

1. ………………….
2. ………………….
3. …………………
4. …………………

Zadanie 3

• Zapisz w zeszycie podane długości w kolejności od najmniejszej do największej.
• Przeczytaj uzupełnione zapisy.

Zadanie 4

• Przepisz zapisy do zeszytu, wstawiając w miejsca kółek odpowiedni znak: > lub <.

Mierzenie wzrostu twojej rodziny. Rozmawiamy z dziećmi o tym, jak mierzyć wzrost. Można to zrobić przy tablicy, rysując kreseczkę na wysokości czubka głowy ucznia, a potem mierząc odległość między podłogą a tą kreseczką. Zapisz w zeszycie wzrost całej twojej rodziny (taty, mamy, siostry lub brata ).

Zeszyt Wzrost mojej rodziny.

tata- ……………..

mama - …………..

ja -………………

siostra - ……………….

Pozdrawiam 

p.Agatka

 

Środa 1.04.

Dzień dobry!

Dzisiaj myślę, że ciekawy temat dla Was. Udamy się w kosmiczną podróż. Poznamy nazwy planet Układu Słonecznego. Dowiemy się kilka najważniejszych informacji o nich z piosenki edukacyjnej i bajki. Zapraszam do wspólnej pracy.  Acha, dziękuje za wysłane już prace!

No to zaczynamy!

Edukacja polonistyczna i przyrodnicza

Temat: Co słychać w kosmosie? Pisownia nazw gwiazd i planet

Pogadanka na temat wyglądu nieba

Ø  Wyobraź sobie, że jest bezchmurna, pogodna noc. Jak wtedy wygląda niebo? [Widać różne gwiazdy i księżyc, jest dużo ciemniej niż w dzień.]

Ø  Gdzie znajdują się te wszystkie gwiazdy, kiedy jest dzień? Czy nie ma ich na niebie? A może są tylko z jednej strony? [Kiedy Słońce oświetla naszą część Ziemi i nieba, nie widzimy gwiazd, bo jest jasno. Ich blask jest niedostrzegalny, blednie w świetle Słońca.]

Ø  Ciała niebieskie (słowo niebieskie znaczy tu: dotyczące nieba) nazywane gwiazdami to kule gazowe, w których zachodzą ciągłe reakcje chemiczne. W ich wyniku powstaje energia, dlatego gwiazdy świecą własnym światłem.

Ø   Jak nazywamy przestrzeń, która znajduje się poza Ziemią? [kosmos]

Ø   Kto bada kosmos? [astronomowie – z ziemi, astronauci – z kosmosu]

Obejrzyj filmik edukacyjny

Bajka https://www.youtube.com/watch?v=Aug7FRYvIHU

Piosenka edukacyjna  https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI

P2 Podręcznik, s. 63

Tekst, ilustracja i zadania 1 i 2

Ø  Powiedz własnymi słowami, co to jest Układ Słoneczny. Należy zwrócić uwagę na to, że nie tylko Słońce i osiem planet należy do Układu Słonecznego, ale wszystkie obiekty kosmiczne, które krążą wokół Słońca wraz z planetami. Nie ma natomiast w tym Układzie innych gwiazd niż Słońce. (Można powiedzieć dzieciom, że inne gwiazdy należą do innych układów gwiezdnych).

Ø   Ile planet krąży wokół Słońca?

Ø   Która z nich jest najbliżej Słońca? [Merkury] A która najdalej?[Neptun]

Ø  Jak nazywamy obiekt astronomiczny, który jest satelitą Ziemi? [Księżyc]

Ø  Ile tygodni Księżyc okrąża Ziemię?[ 28 dni] Można wytłumaczyć dzieciom, że Księżyc tym różni się od gwiazd, że nie świeci własnym światłem, tylko odbija światło słoneczne, jest bliżej Ziemi, okrąża ją. Zwracamy uwagę na to, że Księżyc jest naturalnym satelitą Ziemi, natomiast wokół Ziemi krąży też dużo obiektów, które ludzie wysłali w kosmos, a które też nazywamy satelitami.

 

Wypowiedź pani Magdy

Wielką literą zapisujemy jedno- i wielowyrazowe nazwy gwiazd, gwiazdozbiorów, planet, księżyców, planetoid, galaktyk i innych obiektów astronomicznych, np. Słońce, Gwiazda Polarna, Wielka Niedźwiedzica, Bliźnięta, Ziemia, Mars, Wenus, Saturn, Księżyc, Droga Mleczna, Wielki Obłok Magellana. W nazwach komet człon pierwszy traktowany jest jak nazwa gatunkowa (rodzajowa) i zapisywany małą literą, np. kometa Halleya. Wyrazy Księżyc, Ziemia, Słońce, a także Galaktyka, gdy chodzi o tę, w której żyjemy, piszemy wielką literą tylko w znaczeniu terminów astronomicznych; wyrazy te użyte w znaczeniu pospolitym piszemy małą literą: Naszą planetą jest Ziemia; Coraz częstsze są trzęsienia ziemi; Poza naszą Galaktyką istnieją jeszcze inne galaktyki; Naturalnym satelitą Ziemi jest Księżyc, a Deimos jest księżycem Marsa.

P2 Podręcznik, s. 64–65

Wiersz D. Gellner „Sto pytań w kosmos” i pytania 3 i 4

Ø  Odszukaj na ilustracji elementy nawiązujące do wiersza.

Ø  Co zwróciło twoją uwagę? Co cię rozśmieszyło, zastanowiło?

Ø  Nad czym zastanawia się osoba mówiąca w wierszu? O co pyta? Co chciałaby wiedzieć?

Ø  Jakie jeszcze pytania można zadać „w kosmos”?

Ø   Jak sądzisz, czy jest inna planeta we wszechświecie, na której życie wygląda podobnie jak na Ziemi?

Dla chętnych !!!! Praca plastyczna „Jak wygląda kosmos?”

 Uczniowie mogą swoje prace wykonać techniką opisaną w podręczniku na s. 65 lub inną.

Z3 Zeszyt ćwiczeń, s. 58–59

Ćwiczenie 1  Wyrazy z naklejek umieść w odpowiednich rubrykach tabeli.

Ćwiczenie 2  Poniżej zapisano z błędami nazwy planet. W każdej nazwie jest jedna niepotrzebna litera. Znajdź ją i skreśl. Podkreśl nazwę planety najbliższej Słońca i najdalszej od Słońca.

Ćwiczenie 3  Korzystając z informacji w podręczniku na stronie 63, wpisz w kolejnych kratkach pierwszą literę nazwy planety.

Ćwiczenie 4  Uzupełnij rebus obrazkami z naklejek, a następnie napisz rozwiązanie. Przypominamy dzieciom, że ruch Ziemi wokół własnej osi nazywa się ruchem obrotowym, a ruch po orbicie – ruchem obiegowym.

 Zeszyt ćwiczeń, s. 60–61

Ćwiczenie 5  Podkreśl w tekście poniżej oraz w ramce na stronie obok wszystkie wyrazy napisane wielką literą, które nie są na początku zdania.

Ćwiczenie 6 Wpisz nazwy z pętli w odpowiednie miejsca. Zamaluj na czerwono Gwiazdę Polarną.

Wyjmij zeszyt napisz lekcja zdalna, data 01.04.2020r, temat

Temat: Co słychać w kosmosie?

Mamy 8 planet Układu Słonecznego: Merkury, Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun.

Księżyc okrąża Ziemię w ciągu 28 dni.

Praca ze słowniczkiem ortograficznym – K10 krążyć

Edukacja matematyczna

Zeszyt ćwiczeń, s. 47

Zadanie 1

Ø  Pod każdą fotografią jedna z podanych długości jest nieprawdziwa. Skreśl ją.

Zadanie 2

Ø  Wstaw odpowiedni znak: >, < lub =.

Ø   Odczytaj uzupełnione zapisy. [5 metrów i 3 centymetry to mniej niż 5 metrów i 25 centymetrów itd.]

Wykonaj kartę pracy Kosmiczna_symbolika.pdf

W ramach edukacji informatycznej napisz z pomocą rodzica krótką wiadomość mailową na mojego maila. Na Wasze wiadomości czekam do niedzieli.

Pamiętacie, że dzisiaj mamy wychowanie fizyczne, więc teraz czas na gimnastykę.

https://m.youtube.com/watch?v=3xf6hfq4pxk

Pozdrawiam!

p. Agatka

 

 

Wtorek 31.03.2020r

Dzień dobry!

Witam Was! Dzisiaj dowiecie się  kilka ciekawostek o Słońcu i dlaczego wyrazy Ziemia i Słońce niekiedy piszemy wielką literą. Może już niektórzy wiedzą?

Edukacja polonistyczna i przyrodnicza

Temat: Słońce najbliższą gwiazdą. Kiedy wyrazy Słońce i Ziemia piszemy wielką literą?

P2 Podręcznik, s. 60–62

Fragment wiersza J. Brzechwy „Jasne jak słońce” i zadanie 1

Ø  Spróbuj wyjaśnić, kiedy używamy powiedzenia „jasne jak słońce”[ kiedy coś jest oczywiste].

Ciekawostki o Słońcu i zadanie 2

Ø Którą z informacji o Słońcu uważasz za najciekawszą? Czy coś cię zaskoczyło, zdziwiło?

Opowiadanie Å. Lindt „Kometus i astronauta” i pytania 3–6

Ø Kto rozmawiał o kosmosie?

Ø Jak wyobrażasz sobie Kometusa

Ø O czym opowiadał Kometus?

Ø Co zdziwiło Karusię?

Ø Czego o wyglądzie Kometusa dowiadujesz się z tekstu? [Ma oczy (bo spojrzał na Karusię), ma nogi, ogon, pyszczek.]

Wypowiedź pani Magdy Przypominamy dzieciom, że słowa mogą mieć kilka znaczeń. Czasem ze względu na to znaczenie trzeba słowo zapisać inaczej. Dotyczy to wyrazów Ziemia i Słońce, które jako nazwy obiektów astronomicznych zapisujemy wielką literą, a w pozostałych przypadkach – małą (o czym była już mowa w klasie pierwszej).

Historyjka z papugą Sylaba i zadanie 7

Ø Co demonstruje papuga Sylaba?

Ø Co posłużyło jej do pokazania, jak Ziemia się obraca wokół własnej osi, a co – do pokazania, jak Ziemia okrąża Słońce?

Ø Można powiedzieć dzieciom, że ruch Ziemi wokół własnej osi nazywa się ruchem obrotowym, a ruch po orbicie – ruchem obiegowym.

Ø Wyjmij zeszyt napisz lekcja zdalna, data 30.03.2020r, temat

Temat: Słońce najbliższą gwiazdą.

Zapamiętaj!

Wyrazy Ziemia i Słońce,  jako nazwy obiektów astronomicznych zapisujemy wielką literą, a w pozostałych przypadkach – małą literą

Z3 Zeszyt ćwiczeń, s. 56–57

Ćwiczenie 1  Zaznacz właściwe odpowiedzi. [1 b, 2 a]

Ćwiczenie 2  Wytnij z wycinanki odpowiedzi na pytania. Dopasuj je i wklej.  Dzieci najpierw czytają pytania i próbują na nie samodzielnie odpowiedzieć, a potem wycinają elementy wycinanki, układają je odpowiednio na rysunku słońca, a potem naklejają.

Ø Przeczytaj jeszcze raz odpowiedzi.

Ø  Powiedz własnymi słowami, co wiemy o Słońcu.

Ćwiczenie 3 

Ø Uzupełnij zdania podanymi wyrazami.

Ø Przeczytaj uzupełnione zdania o Ziemi i Słońcu. Podobnie jak przy podobnych ćwiczeniach dzieci mogą najpierw uzupełnić zdanie ustnie, a potem zapisać właściwe wyrazy. Zwracamy uwagę na to, aby używały wielkich liter przy zapisywaniu nazw Słońce i Ziemia.

Ćwiczenie 4

Ø Jak wyobrażasz sobie Kometusa – bohatera opowiadania zamieszczonego na stronach 61–62 podręcznika? Dorysuj go na ilustracji. Informacji na temat wyglądu Kometusa nie ma w podręczniku zbyt wiele, zatem uczniowie powinni posłużyć się wyobraźnią.

 

Ćwiczenie 5

Ø Przeczytaj zdania i podkreśl słowa Słońce, słońce, Ziemia, ziemia.

Ø Przepisz zdania do zeszytu

Edukacja matematyczna

Temat: Jednostka 1 metr

Podręcznik, s. 102 + miarka krawiecka

Wypowiedź pani Magdy i zadanie 1

Ø Przeczytaj wypowiedź pani Magdy.

Ø  Pokaż na swojej miarce 1 metr.

Ø Przypomnij, jakie znasz inne jednostki długości oprócz metra. [centymetr i milimetr]

Otwórz zeszyt zapisz lekcja zdalna, datę i temat

Temat: Jednostka miary 1 metr.

Zapamiętaj!

1metr= 1 m

1m = 100 cm

Znamy jeszcze inne mniejsze jednostki miary i ich skróty : centymetr ( cm) i milimetr ( mm)

Zadanie 2

 Przy każdej fotografii narysowana strzałka wskazuje jeden z wymiarów. Które z wymiarów są na pewno większe niż 1 m?

Zadanie 3 i wypowiedź pani Magdy

Ø Przeczytaj wypowiedź pani Magdy.

Ø  Przeczytaj zdania, wstawiając w miejsca kwadracików odpowiednie liczby.

Ø  Przepisz zdania do zeszytu.

 

Pół metra to 50 centymetrów.

Ćwierć metra to 25 centymetrów.

 

Ø  Pokaż na swojej miarce pół metra i ćwierć metra.

Ø Ile odcinków o długości pół metra mieści się w jednym metrze?

Ø Ile odcinków o długości ćwierć metra mieści się w jednym metrze?

Ø  Ile odcinków o długości ćwierć metra mieści się w odcinku półmetrowym?

Moi drodzy przygotowałam dla Was kartę powtórzeniową. Proszę ją wydrukować (przepisać na kartkę) i rozwiązać. Jak rozwiążecie poproście rodziców, aby zrobili jej zdjęcie i wysłali do mnie na maila. Kartę schowajcie w swojej teczce. Na Wasze zadanie czekam do niedzieli. 

31.03.karta_powtorzeniowa.pdf

Pamiętaj, że dzisiaj powinieneś odrobić zadania z j. angielskiego, w planie jest również religia.

 

 Kochani zachęcam Was do oglądania „SZKOŁA Z TVP. KLASA II”.  To telewizyjna szkoła we współpracy z Ministerstwem Edukacji. Materiały będą emitowane od poniedziałku do piątku od 8:00 do 9:00 oraz powtórki  od 12:30 do 13:00 na TVP rozrywka. 

 

Życzę dobrego dnia! Pozdrawiam serdecznie!

 

 

 

Poniedziałek 30.03.2020

Witam Was kochani serdecznie!

Odpoczęliśmy troszkę w weekend, a więc zabieramy się do pracy. Dzisiaj nowe, ciekawe rzeczy. Już wiemy , że bez słońca nie byłoby życia. A dzisiaj dowiemy się: Skąd się biorą różne pory roku i dlaczego się zmieniają?, Kiedy piszemy końcówkę –om lub -ą w rzeczownikach?,

Powodzenia!

30.03.2020

Edukacja polonistyczna i przyrodnicza

P2 Podręcznik, s. 57

Tekst informacyjny i zadania 2–4

Ø Kiedy słońce jest dłużej widoczne na niebie – zimą czy wiosną? Kiedy słońce wschodzi wcześniej – na początku wiosny czy na początku zimy? [wiosny]

Ø O ile wcześniej? [o około 1 godzinę]

Ø Kiedy słońce później zachodzi – na początku zimy czy na początku wiosny? [wiosny] O ile później? [o około 2 godziny]

Ø O ile dłużej promienie słoneczne padają na ziemię na początku wiosny niż na początku zimy? [o około 3 godziny]

Ø Który dzień uważamy za ostatni dzień kalendarzowej zimy?

Ø Porównaj długość dnia w pierwszym dniu zimy i w pierwszym dniu wiosny.

Ø Jak wyglądałoby życie na Ziemi, gdyby promienie słoneczne na nią nie docierały? [Nie byłoby życia.]

 

 

Zadanie 5

Dzieci wypisały różne przykłady rzeczowników, które kojarzą się im z wiosną. Znajdź wśród nich nazwy zwierząt i nazwy roślin. Przepisz je do zeszytu.

 Otwórz zeszyt napisz lekcja zdalna , datę, temat

Temat: Pory roku.

Zad. 5 , str. 57

Nazwy zwierząt: kukułka,   ……………

Nazwy roślin: krokusy, ……………

Z3 Zeszyt ćwiczeń, s. 54

Ćwiczenie 4 Dopisz wyrazy według wzoru. Dzieci mogą najpierw wykonać to ćwiczenie ustnie – czytają głośno wyraz pod słowem widzę, a potem podają odpowiednią formę tego wyrazu do słów przyglądam się. Następnie dzieci samodzielnie wpisują odpowiednie wyrazy.

Ø Podkreśl dwie ostatnie litery w wyrazach z drugiej i czwartej kolumny. Co zauważasz? [Powtarzają się litery -om.] Komu lub czemu jeszcze można się przyglądać? Podaj kilka przykładów. [dziewczynkom, chłopcom, paniom, stołom, oknom, drzwiom, doniczkom]

Wycinanka z zeszytu ćwiczeń str. D – układanie zdań z rozsypanki i odróżnianie wyrazów zakończonych na -ą oraz –om.  Zwracamy uwagę na pisownię słów siostrą – siostrom, kuzynką – kuzynkom, która zależy od tego, czy mówimy o jednej osobie (siostra, kuzynka- to będzie końcówka -ą), czy o wielu (siostry, kuzynki- to będzie końcówka -om).

 

Wklej zdania do zeszytu

Z okazji Dnia Kobiet Krzysiek wysłał siostrom i kuzynkom kartki z życzeniami. W Dzień Kobiet Andrzej był z siostrą i kuzynką w kinie.

 

Z3 Zeszyt ćwiczeń, s. 55

Ćwiczenie 5

Zamaluj właściwą odpowiedź. Dokończ zdanie. Jak napiszesz słowa: roślinom, zwierzętom i ludziom? [z końcówką -om] O czym jeszcze trzeba pamiętać, pisząc to zdanie? [o wstawieniu przecinków i kropki na końcu] .Przeczytaj uzupełnione zdanie.

Ćwiczenie 6

 Przeczytaj wyrazy zapisane na niebiesko. Najpierw spróbuj ustnie uzupełnić zdania. Uzupełnij zdania podanymi wyrazami. Za każdym razem sprawdzaj ich pisownię. Ostatnie zdanie dokończ według własnego pomysłu. Przeczytaj uzupełnione zdania. W wyrazach, które należało wpisać, i w wyrazach, które wpisałeś, zaznacz ó na różowo, a ż na zielono.

Praca ze słowniczkiem ortograficznym – D4 dłuższy, K12 krótszy, P25 później, P30 przebiśniegi, W9 wierzba

 

Ø Obejrzyj filmik z wcześniejszego dnia https://www.youtube.com/watch?v=ekY5oZDdQ4k

 

P2 Podręcznik, s. 58–59

Ilustracja przedstawiająca Ziemię i Słońce oraz zadania 6 i 7

Ø Ile czasu potrzebuje Ziemia na jedno okrążenie Słońca? [ok. 365 dni]

Ø Ile razy w tym czasie Ziemia obróci się dookoła własnej osi? [Ok. 365 razy, ponieważ na jeden dzień przypada jeden obrót wokół własnej osi.]

Ø Wskaż na ilustracji półkulę północną i półkulę południową. Na której półkuli jest Polska [północnej] , a na której – Australia?

[ południowej]

Ø Przyjrzyj się, jak względem Słońca jest położona kula ziemska. Która część Ziemi jest w tym momencie bliżej Słońca? [dolna – półkula południowa] Jaka pora roku jest na górnej części Ziemi – półkuli północnej[ zima], a jaka – na półkuli południowej[ lato]?

Małe obrazki po prawej stronie planszy i zadania 8 i 9

Daty na obrazkach oznaczają pierwszy dzień nowej pory roku. Zwróć uwagę na kolory oznaczające różne pory roku na kuli ziemskiej. Ustal, jakie pory roku są na półkuli północnej na pierwszym obrazku (na drugim, trzecim, czwartym). Odczytaj, kiedy wiosna zaczyna się w Polsce[21 marca], a kiedy – w Australii [23 września].

Ø Jaka pora roku panuje w listopadzie na półkuli południowej          [ wiosna]? 

Ø Jaka pora roku panuje w Australii, gdy w Europie jest wiosna?      A jaka – gdy w Europie jest lato? Który dzień roku jest w Australii pierwszym dniem astronomicznej wiosny?

Ø  Na kolejnych obrazkach pokazano położenie Ziemi względem Słońca w podanych dniach roku (biała przerywana linia to tor ruchu Ziemi).

Ø Na którym z małych obrazków Ziemia jest położona względem Słońca tak jak Ziemia na dużym obrazku?[ pierwszym] Zwracamy uwagę na to, że Ziemia jest cały czas tak samo przechylona i na pierwszym obrazku bliżej Słońca jest półkula południowa, a na trzecim – półkula północna.

Ø Jakie pory roku są na półkuli południowej na kolejnych obrazkach?[lato, jesień, zima, wiosna]

Wpisz do zeszytu notatkę

Ziemia cały czas krąży wokół Słońca. Pełne okrążenie trwa 365 dni czyli rok. Dlatego na Ziemi mamy pory roku, które się zmieniają.

Nasze 4 pory roku : ( odpowiednio pomaluj tło zapisu )

wiosna -21 marca,  

lato- 22 czerwca,

jesień – 23 września, - pomarańczowy

zima – 22 grudnia

Ziemia wykonuje dwa ruchy: ruch Ziemi wokół własnej osi ruch obrotowym, który trwa dobę (pory dnia), i ruch po orbicie – ruch obiegowy, który trwa rok (pory roku).

Dla chętnych

Demonstrowanie obrotów Ziemi dookoła Słońca i własnej osi .

1)Piłka– będzie odgrywać Słońce. Wokół niego układamy sznurek/linkę (lub kilka połączonych skakanek) albo rysujemy kredą elipsę. Mówimy, że to będzie tor ruchu Ziemi, czyli orbita. Inne dziecko chodzi po tej elipsie, demonstrując ruch Ziemi wokół Słońca, stara się jednocześnie iść i obracać dookoła własnej osi. Dziecko powinno poruszać się po orbicie tak, aby mieć Słońce po lewej stronie i jednocześnie obracać się przez lewe ramię.

2)Modelem Słońca będzie piłka lub latarka. Modelem Ziemi może być pomarańcza przekłuta patykiem do szaszłyków i odpowiednio pochylona. Na pomarańczy zaznaczamy linię równika (bez nazywania), aby oddzielić półkulę północną od południowej, oraz rysujemy plamę, która będzie oznaczała Polskę.

 

Edukacja matematyczna

P Podręcznik, s. 101+ miarka krawiecka, linijka i zeszyt do matematyki

Wypowiedź pani Magdy i zadanie 8

Ø Przeczytaj wypowiedź pani Magdy.

Ø  Zmierz wymiary swojego podręcznika i zapisz je w zeszycie.

 

Zadanie 9

Aby uszyć bluzkę, krawcowa musi ustalić kilka wymiarów, które opisano poniżej. Za pomocą miarki krawieckiej ustal swoje wymiary według podanego opisu. Próbują przy tym nazywać wymiary, które mierzą (np. grubość, wysokość, szerokość).

Zeszyt , lekcja zdalna, data, temat

Temat: Co to są wymiary?

Gdy podajemy długość, szerokość, wysokość, grubość albo głębokość to podajemy wymiary przedmiotu

Zad. 8. , str. 101

 Długość- …………….

Szerokość - …………..

Grubość- ……………

 

Zadanie 9, str. 101

1-    ………………….. cm

2-     …………………… cm itd.

3-    ……

 

Z2 Zeszyt ćwiczeń, s. 46

Zadanie 6

Ø Która książka jest najwyższa, a która – najgrubsza?

Ø Wpisz do tabelki odpowiednie wymiary z ramek.

Zwróćmy dzieciom uwagę, że wysokości książek znajdują się w ramce zielonej, a grubości – w niebieskiej.

Zadanie 7

Ø Ustal, który z krasnali ma szersze łóżeczko i o ile milimetrów. Uzupełnij zdanie. W razie kłopotów uczniowie mogą sobie pomóc, porównując odpowiednie długości na podziałce linijki.

Zadanie 8

Ø Zuzia posadziła w doniczce roślinę o wysokości 8cm 5mm. Po miesiącu miała ona już 16 cm. O ile urosła w ciągu tego miesiąca? Uzupełnij zdanie. W razie kłopotów uczniowie mogą sobie pomóc, porównując odpowiednie długości na podziałce linijki.

 

Edukacja muzyczna

Przypomnij sobie z tamtego roku szkolnego piosenkę o wiośnie  i zaśpiewaj ją https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY

 

Pozdrawiam!

p. Agatka 

 

 

 

Witam Was serdecznie! 

Zmęczeni? Wiem, że w środę i czwartek było dużo pracy, ale dzisiaj będzie troszkę mniej zgodnie z planem lekcji( dzisiaj ze mną tylko 2 godziny lekcyjne). Później plastyka i j. angielski ( nie zapomnijcie zaglądnąć na strony nauczycieli).

Mam wielką prośbę do Was. Pracujcie z ochotą, uśmiechem na twarzy i miłej atmosferze! Rodzice bardzo starają się być dobrymi nauczycielami. To dla nich nowa dodatkowa, ciężka  praca!  Pamiętajcie jestem z Wami! Damy radę wspólnymi siłami! Więc zaczynamy!

Śniadanko zjedzone, 3 głębokie wdechy! Dzisiaj trudna rzecz tworzenie opowiadania! Napiszcie do mnie jak Wam poszło? Może wydaje mi się, że będzie trudniejsze, a Wy szybciutko sobie poradzicie! Liczę na Was! Dajcie znać smsem lub e-mailem!

Powodzenia!

27.03.2020

Edukacja polonistyczna i przyrodnicza

Temat: Światło i ciepło potrzebne do życia.

P2 Podręcznik, s. 56 + karta pracy nr 1( proszę wydrukować i rozciąć) Karta_pracy_1_27.03.pdf

Rymowanka, fotografie i zadanie 1

Ø Na podstawie rymowanki odpowiedz na pytanie: Komu potrzebne jest słońce?”. Opowiedz, jakie są pierwsze oznaki wiosny.

Ø Historyjka obrazkowa z papugą Sylabą

Wspólne redagowanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej.

·      Dzieci proponują zdania, podpisy do kolejnych obrazków historyjki (odpowiadając na pytanie: Co zrobiła papuga?)

Papuga zasiała ziarenka w dwóch doniczkach.

Ustawiła doniczki na parapecie i jedną z nich zakryła pudełkiem.

W jednej z doniczek wyrosła roślina.

Papuga odkryła drugą doniczkę i zobaczyła, że nic w niej nie urosło.

Potem  wybierz niebieskie, krótkie wyrazy i dopasuj  do zdań (,żeby tworzyły następstwo czasowe)

Najpierw, Na końcu, Następnie, Po jakimś czasie

Wzór: Najpierw Papuga posadziła rośliny w dwóch doniczkach. Następnie Ustawiła doniczki na parapecie i jedną z nich zakryła pudełkiem. Po jakimś czasie W jednej z doniczek wyrosła roślina. Na końcu Papuga odkryła drugą doniczkę i zobaczyła, że nic w niej nie urosło.

Ø Przeczytaj nowe zdania.

Ø Co należy poprawić w ich zapisie? [Wielkie litery trzeba zastąpić małymi.] Dziecko zmienia odpowiednie wielkie litery na małe.

Ø  Co przypomina powstały tekst? [opowiadanie]

Ø Przypomnij, z jakich części składa się opowiadanie? [wstęp, rozwinięcie, zakończenie]

 Zaproponuj wstęp do opowiadania o papudze. Zacznij od słów Pewnego razu…………………            [np. Pewnego razu papuga postanowiła sprawdzić, czy rośliny rzeczywiście potrzebują słońca.]

Ø Przeczytaj całe opowiadanie i zaproponuj zakończenie.  [np. Przekonała się, że bez słońca rośliny nie mogą żyć.]

Ø Uczeń odczytuje całe opowiadanie.

Ø Nadaj mu tytuł.

Ø Uczniowie przepisują lub wklejają opowiadanie do zeszytu.

Kartki z wyrazami niebieskimi warto zachować, bo przydadzą się przy innym temacie!

Zeszyt zapisz lekcja , datę i temat

Temat: Światło i ciepło potrzebne do życia.

Przepisz opowiadanie lub wklej

„Eksperyment papugi”

Pewnego razu papuga postanowiła sprawdzić, czy rośliny rzeczywiście potrzebują słońca.

Najpierw papuga posadziła rośliny w dwóch doniczkach. Następnie ustawiła doniczki na parapecie i jedną z nich zakryła pudełkiem. Po jakimś czasie w jednej z doniczek wyrosła roślina. Na końcu papuga odkryła drugą doniczkę i zobaczyła, że nic w niej nie urosło.

Przekonała się, że bez słońca rośliny nie mogą żyć.

Z3 Zeszyt ćwiczeń, s. 53

Ćwiczenie 1

Ø Skreśl niepotrzebne wyrazy. Podkreśl nazwy roślin i zwierząt. Po wykonaniu ćwiczenia dziecko odczytuje głośno zdania, pozostali sprawdzają, czy wybrali te same słowa. Odczytaj tylko podkreślone nazwy roślin. [przebiśniegi, krokusy, pierwiosnki, drzewach, krzewach, leszczyny, wierzby, brzozy ] Jeśli uczniowie zaznaczą również wyraz pąki, nie należy tego uznawać za błąd, ale trzeba wyjaśnić, że słowo to nazywa tylko część rośliny (podobnie jak np. gałązka). Kolejne dziecko czyta podkreślone nazwy zwierząt. [skowronki, bociany, jaskółki, ptaków]

Ćwiczenie 2

 Na palecie barw namaluj te kolory, które kojarzą ci się z wiosną.

Z3 Zeszyt ćwiczeń, s. 54

Ćwiczenie 3  Podpisz fotografie. Skorzystaj z tekstu z ćwiczenia 1 na poprzedniej stronie i fotografii w podręczniku na stronie 56.

P Podręcznik, s. 101 i zeszyt do matematyki

Zadanie 6

Ø Przepisz poniższe zapisy do zeszytu, wstawiając w miejsca kółek odpowiedni znak: > lub <.

Ø Odczytaj uzupełnione zapisy. [3 centymetry to więcej niż 2 centymetry i 8 milimetrów itd.]

Zadanie 7

Ø Jakie liczby mogą się znajdować pod kleksami? W razie kłopotów uczniowie powinni rozwiązywać to zadanie metodą prób i błędów Zwróćmy dzieciom uwagę, że trzy przykłady mają wiele rozwiązań. Tylko przykład z fioletowym kleksem jest jednoznaczny.

Zeszyt zapisz lekcja, datę

Temat: Porównujemy miary.

Zad. 6, str. 101

Zad. 7, str. 101

Pozdrawiam cieplutko! Miłego dnia!

p. Agatka 

 

 

 

26.03. 2020r.

Witam Was bardzo serdecznie!

Zmęczeni po wczorajszych lekcjach? Mam nadzieję, że nie! To dzisiaj nowe ciekawe rzeczy.

Edukacja polonistyczna

Temat dnia: Czy słońce wędruje po niebie? Nazwy pór dnia. Obrót Ziemi wokół własnej osi

P2 Podręcznik, s. 52–53

Wiersz „Poranek”, fotografie i pytania 1–3

Ø Przeczytaj po cichu wiersz. Znajdź słowa oznaczone gwiazdkami oraz ich objaśnienia. O jakiej porze dnia jest mowa w wierszu? Do kogo zwraca się osoba mówiąca w wierszu? [do słoneczka] Jaki jest nastrój tego wiersza? [pogodny, optymistyczny] Wybierz jedną zwrotkę i spróbuj przeczytać ją w takim właśnie nastroju, z właściwą intonacją. Wskaż zdjęcia, które pasują do wiersza.

Ø  Korzystając z fotografii, wymień kolejne pory dnia. Którą porę dnia lubisz najbardziej?  Spójrz na fotografie wieczoru i nocy. Jak mógłby brzmieć wiersz o kończącym się dniu? Zaproponuj własny wiersz o zachodzie słońca. Które słowa w wierszu trzeba by zamienić?

Wieczór (propozycja): Minął już dzionek, minął blask, Słoneczko moje, idź już spać. Słoneczko moje kochane, za horyzontem schowane.

Tekst na s. 53 Słowo horyzont może być dla uczniów trudne, linię horyzontu można pokazać na fotografiach. Dzieci ponownie oglądają fotografie i wskazują tę, na której słońce jest najwyżej; tę, na której pojawia się nad horyzontem; tę, kiedy zaczyna znikać itd.

 

P2 Podręcznik, s. 54–55 Ilustracja, tekst i pytania 4–7

Ø Dlaczego wędrówka Słońca po niebie jest tylko złudzeniem?

Ø Znajdź w tekście słynne powiedzenie o Mikołaju Koperniku.

Ø  Wskaż na obrazku oś Ziemi oraz kierunek obrotu Ziemi wokół osi. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na pomarańczową strzałkę i czarny pręt przechodzący na wylot przez kulę ziemską.

Ø Znajdź na obrazku Europę i przyjrzyj się narysowanym osobom. Jaka jest pora doby w Europie? [poranek] Po czym to można poznać? [Chłopiec wstaje z łóżka, a inny chłopiec idzie z tornistrem, być może do szkoły.] Jak myślisz, u kogo szybciej wstało słońce: u osoby przeciągającej się czy u tej siedzącej przy komputerze? [u siedzącej przy komputerze] W której części Europy Słońce wcześniej pokazuje się na horyzoncie? Pokaż wschodni kraniec Europy i zachodni kraniec Europy. Gdzie wcześniej pojawia się wschodzące Słońce? [na wschodnim krańcu Europy]

Ø Na jakich kontynentach na ilustracji teraz ludzie śpią, bo jest tam noc? [w Ameryce Północnej i w Ameryce Południowej]

Ø Zwróć uwagę na strzałkę pokazującą, w którą stronę obraca się Ziemia. Co by było, gdyby Ziemia kręciła się w drugą stronę – czy byłoby tak samo? [nie] Przypominamy dzieciom, że Ziemia obraca się cały czas w tę samą stronę. Warto zaproponować, aby same spróbowały ustalić – na podstawie ilustracji w podręczniku – jak obraca się Ziemia względem Słońca. Kierunek obrotu jest istotny ze względu na rozważania dotyczące powiązań zjawisk wschodu i zachodu Słońca z nazwami kierunków świata.

Ø  Jak długo trwa pełny obrót Ziemi dookoła własnej osi? [dobę; 24 godziny; cały dzień i całą noc]

Ø Jak w tym czasie Słońce oświetla Ziemię? [Słońce oświetla tylko fragment Ziemi, który zmienia się wraz z obrotem Ziemi wokół własnej osi.]

Historyjka z papugą Sylabą

Ø Czym posłużyła się papuga, pokazując ruch Ziemi (obrót) wokół własnej osi? Co zaobserwowała? Czy jej eksperyment przypomina nasze eksperymenty? W którą stronę obraca się papuga? [przez lewe ramię] Porównaj jej obrót ze strzałką pokazującą kierunek obrotu – na ilustracji. [Papuga obraca się prawidłowo.]

Ø W którym momencie papuga mogłaby krzyknąć południe? [Gdy znajdzie się dokładnie naprzeciw piłki symbolizującej Słońce.]

Ø W którym momencie mogłaby krzyknąć północ? [Gdy znajdzie się tyłem do piłki.]

Z3 Zeszyt ćwiczeń, s. 50–51

Ćwiczenie 1

Ø Jak myślisz, co przedstawia żółta strzałka? [pozorny ruch słońca] Wpisz w odpowiednich miejscach wyrażenia: południe, wschód słońca, zachód słońca.

Ćwiczenie 2

Ø Uzupełnij zdania wyrazami z pętli, wpisując je w odpowiedniej formie.

 

O godz . 12.00 , kiedy będzie ładna pogoda wykonaj Eksperyment na swoim podwórku. 

Przeczytaj tekst „Warto wiedzieć” Informacje te najlepiej wykorzystać w słoneczny dzień na podwórku koło godziny 12.00 i ustalić rzeczywiste kierunki świata

Ø Wskaż kierunek południowy. Wskaż kierunek północny. Jak myślisz, gdzie wschodziło słońce? Gdzie będzie za dwie godziny? Gdzie wieczorem? Wniosek powinien być następujący: mniej więcej tam, gdzie rankiem wschodzi słońce, tam jest kierunek wschodni (wschód Polski); tam, gdzie słońce zachodzi, jest zachód; a tam, gdzie słońce widać w godzinach południowych, jest kierunek południowy. Natomiast nazwa kierunek północny związana jest z północą, czyli połową nocy.

 

Ćwiczenie 3 – eksperyment

Ø Przeprowadź eksperyment i zapisz wniosek.

Ćwiczenie 4

Ø Pod podanymi wyrazami dopisz wyrazy odpowiadające na pytanie: Co robić?

Ćwiczenie 5 + zeszyt

Napisz lekcja , datę,  temat: Czy słońce wędruje po niebie? Pory dnia.

Ø

Wklej do zeszytu portret Mikołaja Kopernika( wyklejanka) i napisz o nim notatkę. np.:

 

 

Mikołaj Kopernik był słynnym polskim astronomem. Mówi się o tym uczonym, że „wstrzymał Słońce, a ruszył Ziemię”.

 

Ø Potem zapisz

Ziemia obraca się wokół własnej osi. Jeden pełny obrót trwa 24 godziny, w tym czasie na Ziemi mijają jeden dzień  i jedna noc.

Pory dnia:  świt, rano, przedpołudnie, południe, popołudniu, wieczór, noc.

 

Z3 Zeszyt ćwiczeń, s. 52

Ćwiczenie 6 Jaka to pora dnia? Dopasuj podpisy z naklejek.

Ćwiczenie 7 Na biało oznaczono plaże.

Ø Pokoloruj na żółto te plaże, na których można podziwiać wschód słońca, a na czerwono te, na których można oglądać zachód słońca. Aby wykonać to ćwiczenie, uczniowie muszą wiedzieć, że wschodzące słońce można zobaczyć, patrząc w kierunku wschodnim, a zachodzące – patrząc w kierunku zachodnim

Ø Obejrzyj ciekawy filmik edukacyjny https://www.youtube.com/watch?v=ekY5oZDdQ4k

 

Praca ze słowniczkiem ortograficznym – P17 południe, P24 północ, W20 wschód, Z01 zachód

Zadanie domowe

Zadaniem dzieci jest ustalenie, w którym kierunku – północnym, wschodnim, południowym czy zachodnim – patrzą, gdy stoją przed oknem wybranego pokoju w swoich domach.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Temat : Centymetry i milimetry. Co to są wymiary?

P Podręcznik, s. 100, linijka i zeszyt do matematyki

Zadanie 1

Ø Zmierz długości pasków i zapisz w zeszycie wyniki pomiarów na dwa sposoby.

Ø Który pasek jest najdłuższy, a który jest najkrótszy?

Ø Zmierz szerokość pasków. Ile ona wynosi?

Zadanie 2

Ø Narysuj w zeszycie odcinki o podanych długościach.

Ø  Który jest najkrótszy, a który – najdłuższy?

Zadanie 3

Ø Zapisz w zeszycie podane długości w kolejności od najmniejszej do największej.

Zadanie 4

Ø Jakie długości mają kolorowe linie narysowane na kratkach?

Ø Czy umiesz to ustalić bez używania linijki? Można dzieciom pozwolić na początku mierzyć odcinki za pomocą linijki, ale powinny zauważyć, że wystarczy liczyć kratki (dwie kratki to 1cm).

Ø Gdybyśmy chcieli narysować na tej kratce odcinek o długości 3cm, to ile kratek by on zajął? [6] A odcinek o długości 5 i pół centymetra? [11]

 

Zadanie 5

Ø Przeczytaj zdania, wstawiając w miejsca kwadracików odpowiednie liczby.

Ø Zapisz te zdania w zeszycie.

Z2 Zeszyt ćwiczeń, s. 44–45

Zadanie 1 Zmierz długości pasków i uzupełnij podpisy.

Zadanie 2 Podane na karteczkach długości ponumeruj w kolejności od najmniejszej do największej.

Zadanie 3 Wstaw odpowiedni znak: > lub <. Przeczytaj uzupełnione zapisy.

Zadanie 4

Ø Pokoloruj odcinki zgodnie z legendą.

Ø Nie używając linijki, narysuj na kratkach odcinek o długości 4cm i odcinek o długości 3cm 5mm. Zwróćmy uwagę, aby przy rysowaniu odcinków dzieci użyły innego koloru niż te już wykorzystane.

Zadanie 5

Ø Pod każdą z figur zapisz jej obwód. Można zacząć od wymyślenia właściwej i najwygodniejszej metody:

Ø Zastanów się, jak najwygodniej ustalić, jaki obwód mają te wielokąty. W razie potrzeby podpowiedzmy dzieciom, że zamiast ustalać długości poszczególnych boków i je dodawać, mogą liczyć po dwie kratki wzdłuż obwodu wielokąta, np. zaczynając od jakiegoś wierzchołka (narożnika).

Ø Ile boków mają poszczególne wielokąty? Nazwij te figury.

Ø Z ilu małych kwadracików o boku jednej kratki składa się każda z figur?

 

PPamiętaj dzisiaj religia i zajęcia z wf. 

 

 

Pozdrawiam Was!

p. Agatka

 

 

25.03.2020r

Witam Was! 

Edukacja polonistyczna

P2 Podręcznik, s. 46–47

Historyjka obrazkowa  Zadania 1 i 2

Ø  Opowiedz historyjkę na podstawie obrazków.

Ø   Przeczytaj pytania z historyjki. O co jeszcze mogła zapytać mama? Jakie pytania mogła zadać pani doktor Iwonce, a jakie jej mamie? Przeczytaj pytania z historyjki. Ułóż kilka pytań, które mogą zadawać pacjenci oraz lekarze. Napisz je w zeszycie. 

Zadanie 3

Ø  Opowiedz, czym zajmują się dorośli przedstawieni na fotografiach. Dopasuj odpowiednie nazwy osób.

Zadanie 4

Ø  Opowiedz historię papugi. Co cię rozśmieszyło? Dlaczego?

Możesz pobawić się w wizytę u lekarza– zabawa tematyczna .( Dla chętnych)

 

Z3 Zeszyt ćwiczeń, s. 46–47

Wiersz J. Brzechwy „Katar” i ćwiczenie 1 „ Kto kolejno zarażał się katarem? Podkreśl ołówkiem odpowiednie wyrażenia. Wymień je."

Ø  Dlaczego wszyscy zarażali się katarem? Co należałoby zrobić, aby uniknąć zarażenia? Jak nazywamy taką sytuację, gdy bardzo dużo ludzi zachoruje na jakąś chorobę? [epidemia, pandemia]

Ćwiczenie 2 „

Ø  Podkreśl w tekście niebieską kredką wszystkie wyrazy z rz. Następnie uzupełnij poniższe zdania.

Ø  Wyrazy z rz przepisz do zeszytu.

 

Z3 Zeszyt ćwiczeń, s. 48–49

Ćwiczenie 3 „ Co robisz, aby nie chorować?” Ułóż i napisz zdania pod ilustracjami w ćwiczeniu.

 Ćwiczenie 4  

Ø  Przeczytaj pierwsze dwa zdania. Jakie wyrazy dopisano w liniaturze? [bo, gdy].

Ø   Znajdź te wyrazy na gipsie i je przekreśl.

Ø  Uzupełnij tekst podanymi wyrazami na gipsie. Wpisuj brakujące wyrazy i skreślaj je na gipsie.

Ø  Przeczytaj uzupełnione zdania.

Ø   Zaznacz wszystkie przecinki w zdaniach. Przed którym dopisanym wyrazem nie ma przecinka? [lub]

Ćwiczenie 5

Ø  Wpisz rz oraz r.

Ø  Ułóż zdania z wyrazami z rz i napisz je w zeszycie.

 Praca ze słowniczkiem ortograficznym uzupełnić słowniczek!!!! – C7 chory, K3 kichać, W10 wietrzyć

PLASTYKA dla chętnych .Można wykonać plakat dotyczący profilaktyki przeziębienia .Dzieci przygotowują plakaty w formie A4 informujące o sposobach zapobiegania przeziębieniom. Rysują je i opisują, wykorzystując zdania ułożone wcześniej. Gotowe plakaty chowamy do teczek.

                                                         Lekcja                                                    25.03.2020

Temat: Idziemy do lekarza.

P zad.2 , str 46

Ćwiczenie 2, str .47

zakata  Wyrazy z rz :rzona, Katarzyna,…………

Ćwiczenie 5, str. 49 (6 zdań)

Np. W aptece sprzedaje aptekarz.

 

 

Edukacja matematyczna

Temat: Co to jest milimetr?

Kartonikowa wyprawka  (zielona i żółta linijka)– linijka z podziałką milimetrową  Dzieci porównują linijkę z podziałką centymetrową z linijką z podziałką milimetrową.

 Na ile małych kawałków został podzielony każdy centymetr na zielonej linijce?

Tłumaczymy, że czasem zachodzi potrzeba określenia długości przedmiotów bardzo małych albo potrzeba precyzyjnego określenia długości i wówczas używa się mniejszej jednostki („miarki”) niż 1cm. Ta mniejsza jednostka jest 10 razy mniejsza niż 1cm. Nazywamy ją milimetrem. Dzieci sprawdzają na swoich linijkach, że w odcinku o długości 1cm mieści się 10 małych kawałeczków (milimetrów). Polecamy dzieciom schowanie żółtej linijki. Zapowiadamy, że teraz będziemy już używać zielonej linijki, która pozwala dokładniej zmierzyć długość przedmiotu.

Ø  Popatrz jeszcze raz na zieloną linijkę. Znajdź na niej kreseczki w trzech różnych długościach. Co ile milimetrów postawiono najdłuższe kreseczki? [co 10] Gdzie znajdują się średniej długości kreseczki? [w połowie centymetra] Ile milimetrów wskazuje średnia kreseczka? [5mm]

Ø  Pokaż na linijce odcinek długości 7mm. Pokaż 12mm. Pokaż 20mm.

Ø   Czy potrafisz wskazać na swojej linijce 35mm? Licz piątkami. Ile to centymetrów i milimetrów? [3cm i 5mm]

 

 

P Podręcznik, s. 99

Wypowiedź pani Magdy i linijka „„ Przeczytaj wypowiedź pani Magdy i zapisy wokół linijki.

Zadanie 1

Ø  Podaj w milimetrach długości narysowanych odcinków.

Ø   Jak inaczej można było wyrazić długość żółtego odcinka? [1cm]

Zadanie 2  Ela i Antek mierzyli ten sam odcinek. Czy wyniki ich pomiarów są poprawne? Wyrażenia dwumianowane sprawiają dzieciom kłopot, gdyż zwykle zapis 3cm 7mm postrzegają one jako dwie oddzielne długości, a nie jako jedną wielkość. Zwróćmy im uwagę, że tak naprawdę zapis taki oznacza jedną wielkość, to 3cm i jeszcze 7mm.

Zadanie 3 .Zmierz narysowany obok odcinek i podaj jego długość na dwa sposoby: w centymetrach i milimetrach oraz tylko w milimetrach.

ZADANIE Dzieci zmierzą za pomocą linijki różne drobne przedmioty ( piórnik, kredkę zieloną i czerwoną, ołówek, długopis, gumkę ). Wyniki – w postaci dwumianowanej (w centymetrach i milimetrach) – zapiszą w zeszycie

Z2 Zeszyt ćwiczeń, s. 43

Zadanie 1

Ø  Zmierz gwoździki i otocz czerwoną pętlą te, które mają długość mniejszą niż 1cm, a zieloną pętlą – te, które mają długość większą niż 1cm. Ile gwoździków jest krótszych niż 1cm? [pięć] Ile gwoździków jest równych 1cm? [jeden] Który z gwoździków jest najdłuższy? [trzeci z lewej]

Zadanie 2 

Ø  Zmierz odcinki i zapisz ich długość. Nie zapomnij o zapisaniu skrótu „mm”.

Zadanie 3

Ø  Odczytaj długości odcinków i zapisz je na dwa sposoby według wzoru.

Ø   Który z odcinków jest najdłuższy? Który z odcinków jest najkrótszy?

Przygotuj zeszyt , linijkę ,ołówek

                                                                     Lekcja                                                              25.03.2020r

Temat: Co to jest milimetr?

Zapamiętaj!

1 milimetr = 1mm

10 mm = 1cm

1cm = 10 mm.

 

ZADANIE 1 Dzieci zmierzą za pomocą linijki różne drobne przedmioty ( piórnik, kredkę zieloną i czerwoną, ołówek, długopis, gumkę ). Wyniki – w postaci dwumianowanej (w centymetrach i milimetrach) – zapiszą w zeszycie

Zadanie 2. Narysuj prostokąt o bokach 5 cm i 2cm. Oblicz jego obwód.

zadanie 3. Narysuj kwadrat o boku 4 cm. Oblicz jego obwód.

 

Ciekawe filmiki i zadania do podsumowania działu o zdrowiu. Warto oglądnąć! Proszę kliknąć w chmurkę i tematy od 52 Chorujemy , 53 Wirusy i bakterie, 54 Szczepienia ważna rzecz, 55- Wzywamy pogotowie ratunkowe, do 56 – Udzielamy pierwszej pomocy.

https://epodreczniki.pl/wczesnoszkolna/KL2_ORE_V7_ZIMA_2_2_12_052_p0.html?v=665

Pamiętajcie o wf!

Pozdrawiam 

p. Agatka

 

 

 

 

24.03.2020r

 

Witam Was ciepło w ten piękny dzień!

Moje propozycje do pracy na dzisiaj.

Obejrzyj filmiki https://www.youtube.com/watch?v=4Wnt-bmsYEw

https://www.youtube.com/watch?v=WSucqiHTuDA

 

 Przygotuj Z3 Zeszyt ćwiczeń s. 81–82 (ćwiczenia ortograficzne)

Wykonaj zadania:

Ćwiczenie E1 „„ Wyrazy z pętli przepisz w kolejności alfabetycznej.

Ćwiczenie E2 „„ W wyrazach uzupełnij litery ę lub e. Podkreśl wyraz z en.

Ćwiczenie E3 „„ Ułóż zdania z podanymi wyrazami. Jeśli trzeba, zmień ich formę.

Ćwiczenie E4 „„ Wpisz pod każdym wyrazem wyraz z tej samej rodziny z dwuznakiem rz.

Ćwiczenie E5 „„ Dopisz wyrazy z ch według wzoru.

Ćwiczenie E6 „„ Ułóż zdania z rozsypanki i zapisz je w zeszycie.

Ćwiczenie E7 „„ Podkreśl wszystkie wyrazy z ch. Przepisz je do zeszytu.

Przygotuj zeszyt do j. polskiego w linie. W zeszycie piszemy

                                                                            Lekcja                                                    24.03.2020

Temat: Ćwiczymy ortografię.

Ćwiczenie E6, str. 82 (proszę napisać ułożone zdanie)

Ćwiczenie E7, str.82 ( przepisać wszystkie wyrazy z ch)

Wykonaj kartę pracy 24.03  Karta_pracy_j.pol_1__24.03.docx   i schowaj do teczki do oceny.

 

Matematyka 24.03

Przygotuj zeszyt do matematyki

                                                                     Lekcja                                                              24.03.2020r

Temat: Ćwiczymy rysowanie odcinków.

Zad. 1 Narysuj odcinek żółty o długości 3 cm, zielony – 5 cm, niebieski – 7 cm, czerwony- 4cm.

Potem wykonaj kartę pracy 24.03.  KARTA_PRACY_matem_1__24.03.docx    i schowaj do teczki do oceny.

JĘZYK ANGIELSKI proszę odszukać nazwisko nauczyciela przedmiotu p.Zięba Elżbieta i kliknąć w lupkę a potem w zakładkę klasa 2

 

Pamiętajcie o codziennym czytaniu i przepisywaniu 5 zdań z dowolnej książki do zeszytu "Ćwiczę w domu". 

 

 Miłego dnia! Pozdrawiam! 

 

p. Agatka

 

 

23.03.2020r

Dzień dobry przy poniedziałku!

Witam Was w drugim tygodniu nietypowej "szkoły w domu". Przed nami kolejny tydzień pracy. Jestem z Ciebie bardzo dumna, że tak dzielnie znosisz tę rozłąkę ze szkołą, klasą. Trzymam za Ciebie kciuki, cały czas!

To co? Startujemy?:)

Temat.:Historia pisma

• Lekcja: „Historia pisma" (temat 104) Lekcja z e-podręcznika Aby zmienić blok klikamy w chmurkę, a następnie wybieramy koszyczek, a później  balonik. Niestety link, który dodaje przekierowuje na główną stronę i trzeba samemu zmienić.
• Poćwicz liczenie

 

Przygotowałam karty pracy proszę je wydrukować  i wkładać do teczek ( j. polski, matematyka)

• Wykonaj kartę pracy z j. polskiego  Karta_pracy_23.03.pdf Zachowaj pracę do oceny.

 

 Z matematyki przygotowałam dla Was dwie karty pracy (linki poniżej). 

Karta_pracy_1_23.03..pdf

Karta_pracy_2_23.03.pdf

Zachowaj pracę do oceny.

 

Pamiętajcie o codziennym czytaniu i przepisywaniu 5 zdań z dowolnej książki do zeszytu "Ćwiczę w domu". 

 

Pozdrawiam Was

p.Agata

 

 

 

Dzień dobry!  20.03.2020

Można zapoznać się z materiałami edukacyjnymi Ministerstwa na dzień dzisiejszy dla klasy II

Dzień 5. Zabawy ze słowem

• Lekcja z e-podręcznika „Zabawy ze słowem" (temat 107) Lekcja z e-podręcznika
• Poćwicz liczenie Materiał dodatkowy
• Zagraj i odkryj obrazek Materiał dodatkowy

 

Pozdrawiam Agata Lekka